Interdisciplina: Didática, Planejamento e Avaliação

             Reflexão sobre as contribuições de Comênio para a pedagogia

      As contribuições de Comênio, para a pedagogia, continuam sendo utilizadas, apesar de alguns séculos terem se passado. As ideias ajudam nossa forma de trabalhar em sala de aula, inclusive na alfabetização. Comênio abordava que a educação deveria ser acessível para todos: crianças, homens e mulheres. Hoje, temos a educação inclusiva, Eja e o ensino regular. O sistema educacional está aberto para todos, mas, com algumas limitações.

     A pedagogia de Comênio destaca quatro elementos principais:

1. Comênio chama atenção sobre respeitar o tempo de cada aluno, a forma de compreensão de cada um entre momentos de estudo e que existam períodos intercalados de descanso e trocas uns com outros. Alguns séculos mais tarde, Vygotsky fala da importância da interação para a aprendizagem dos alunos e o quanto é o importante o desenvolvimento da aprendizagem a partir das relações interpessoais entre alunos e do papel mediador dos professores.

2. Igualdade no ensino para todos os grupos sociais. Atualmente, o ensino é para todos, mas ainda vemos algumas limitações, principalmente, com a educação inclusiva em função de acessibilidade e profissionais capacitados para atender a grande demanda.

3. O ensino a partir da realidade do aluno. Para Comênio a aprendizagem deve começar com as experiências do aluno e das vivências de mundo que ele possui. Comênio questiona o modelo da escola e da postura dos alunos repetidores de conteúdos decorados. Mais tarde Becker, a partir dos estudos da teoria de Piaget, descreve um modelo de Pedagogia diretiva e empirista, em que o professor domina a sala de aula e o aluno obedece. O professor ensina e o aluno aprende. Assim como Becker, Comênio já sugeria que as escolas proporcionem momentos de experiências para que os alunos aprendam a partir de suas práticas e observações. Para Becker, na pedagogia relacional “o professor acredita que tudo o que o aluno construiu até hoje em sua vida serve de patamar para continuar a construir”. A pedagogia relacional proporciona que o aluno construa conhecimento.

4. Relacionamento entre professor e aluno. Comênio descreve em sua pedagogia como sendo fundamental a boa relação entre professor e aluno. Para Vygotsky, o professor é um mediador que auxilia os alunos no processo de interação com os outros e consigo mesmo. Com isso, os alunos desenvolvem suas potencialidades, revelam o que cada um tem de melhor.

    As propostas de Comênio são atuais, apesar da distância de alguns séculos. Podemos utilizá-las fazendo adaptações, acrescentando novidades e atualizando para o nosso tempo e realidade. O relacionamento entre professor e aluno é um dos principais fatores para o sucesso da aprendizagem dos alunos.

Referências:

DOLL, Johannes; ROSA, Russel Teresinha Dutra da. A metodologia tem história. In: _______ (orgs.). Metodologia de Ensino em Foco: práticas e reflexões. Porto Alegre: UFRGS, 2004, p.26-29.

Dongo, Montoya, A. O. Pensamento e Linguagem: Percurso Piagetiano de Investigação. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 11, n. 1, p. 119-127, jan./abr. 2006.

 Linguagem e Educação.  Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=_BZtQf5NcvE. Acesso: 22 de abril de 2018.

BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Educação e Realidade, Porto Alegre, p.89-96, 01 jun. 1994. Semestral. 19(1).   Disponível em: <https://pt.scribd.com/document/260250772/BECKER-Fernando-Modelos-pedagogicos-e-modelos-epistemologicos-2-pdf>. Acesso em: 10 abr. 2018.

Interdisciplina: Seminário Integrador VII

        Importância do Blog

   Pensando sobre o blog e nossas escritas, percebo que a escrita foi se tornando mais significativa, isso demonstra que evoluímos em nosso aprendizado e, consequentemente, melhoramos nossas práticas pedagógicas.

   O blog é um registro das nossas reflexões e das nossas inquietações. É um espaço destinado aos relatos das nossas ideias, de acordo ou não com os autores em estudo. Temos oportunidade de rever conceitos e mudar de opinião, conforme evoluímos em nossos estudos.

    Depois de alguns semestres, aprendemos que um blog bem alimentado e diversificado é tudo para a elaboração do Workshop.

    Interdisciplina: Educação de Jovens e Adultos no Brasil



           

                HISTÓRIA DA EJA NO MIGUEL COUTO

    Fundada no ano de 1946, a escola Miguel Couto é, atualmente, a maior escola do município de Nova Santa Rita, contando com aproximadamente 800 alunos distribuídos entre os três turnos letivos.  Em 1993, a escola Miguel Couto tornou-se a primeira a oferecer o primeiro grau completo (com turmas de pré-escola a 8ª série), passando a se chamar Escola Municipal de Ensino Fundamental Miguel Couto em fevereiro de 1999, quando se adequou à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira.

    O nome Miguel Couto é uma homenagem a um médico, escritor e político nascido no século XIX. Miguel Couto teve grande influência política no Brasil.

   Em 2006, a comunidade do bairro Berto Círio conseguiu uma grande conquista com a criação na escola da EJA, voltada aos trabalhadores que não tiveram oportunidade de concluir o ensino formal. 

Objetivos da Educação de Jovens e Adultos – EJA

* Dominar instrumentos básicos da cultura letrada, que lhes permitam melhor compreender e atuar no mundo em que vivem.

* Ter acessos a outros graus ou modalidades de ensino básico e profissionalizante, assim como a outras oportunidades de desenvolvimento cultural.

* Incorporar-se ao mundo do trabalho com melhores condições de desempenho e participação na distribuição da riqueza produzida.

* Valorizar a democracia, desenvolvendo atitudes participativas, conhecer direitos e deveres da cidadania.

* Desempenhar de modo consciente e responsável seu papel no cuidado e na educação das crianças, no âmbito da família e da comunidade.

* Conhecer e valorizar a diversidade cultural brasileira, respeitar diferenças de gêneros, geração, raça e credo, fomentando atitudes de não discriminação, e promovendo a inclusão social.

* Aumentar a autoestima, fortalecer a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizar a educação como meio de desenvolvimento pessoal e social.

* Reconhecer a valorizar os conhecimentos científicos e históricos, assim como a produção literária e artística como patrimônios culturais da humanidade.

* Exercitar sua autonomia pessoal com responsabilidade, aperfeiçoando a convivência em diferentes espaços sociais.

                     Minha experiência com a EJA

  Trabalhei com EJA nos anos de 2010, 2014 e 2015. Foi um experiência diferente, pois não havia trabalhado com adultos, apenas com adolescentes.  Por vários fatores as pessoas deixam os estudos de lado, os mais comuns na escola são: gravidez precoce, a busca por emprego, desmotivação, dificuldades de aprendizagem e distorção entre idade e série.

  É bem frequente, os adolescentes, a partir dos quinze anos, passarem a frequentar a Eja. Muitas vezes, no turno regular, eles demonstram dificuldades de aprendizagem acabam se sentindo desmotivados e diferentes dos demais alunos, começam as reprovações. O caminho encontrado é a mudança para a Eja. Em alguns casos, os alunos avançam , significativamente, em seus aprendizados. Outras vezes, eles passam a frequentar a escola "socialmente". Nessas situações, as reprovações continuam ocorrendo. O aluno acaba não dando a importância necessária para seu período de estudos. Quando busca emprego, percebe que sua qualificação não é suficiente, então retorna para a escola com outra percepção das suas necessidades. O tempo passa e alguns alunos percebem a necessidade de estudar e seguir adiante. É um caminho difícil, às vezes, ele sofre para entender. 

  Com os adultos, percebi muitas diferenças. Eles frequentavam as aulas com satisfação e aproveitavam cada momento, como se quisessem resgatar o tempo perdido do passado. Eles voltam a estudar por motivos pessoais e profissionais, para melhorar salário e ampliar o nível de estudo, concluir o ensino médio e cursar uma graduação. 

   Os adultos possuem muita determinação, apesar de muitas dificuldades enfrentadas, como por exemplo, cansaço físico e mental, após um dia de trabalho, mães com filhos pequenos, donas de casa que precisam preparar refeições e cuidar do lar. Segundo Liana da Silva Borges, "ensinar não é transmitir, mas estabelecer condições para sua construção, sendo que quanto mais crítico for este processo (ensinar e aprender) tanto mais se amplia a vontade de saber, a curiosidade epistemológica diante dos desafios que o mundo apresenta". (Verbetes do dicionário de Paulo Freire: Alfabetização).

  Os empecilhos são muitos, mas muitos superam essas dificuldades e terminam o ensino fundamental, para eles, é um grande passo para um futuro promissor com variadas possibilidades, tanto profissional quanto pessoal.

Referência: 

STRECK, Danilo R; REDIN, Euclides Redin, ZITKOSKI, Jaime José. Dicionário Paulo Freire. Belo Horizonte: Autêntica Editora. 2016. 3º edição

Interdisciplina: Educação e Tecnologias da Comunicação e da Informação

Pela Internet

Gilberto Gil

Álbum: Pela Internet

Compositor: Gilberto Gil

Criar meu web site Fazer minha home-page

Com quantos gigabytes se faz uma jangada

Um barco que veleje. Que veleje nesse infomar

Que aproveite a vazante da infomaré. Que leve um oriki do meu velho orixá

Ao porto de um disquete de um micro em Taipé

Um barco que veleje nesse infomar. Que aproveite a vazante da infomaré

Que leve meu e-mail até Calcutá depois de um hot-link

Num site de Helsinque para abastecer

Eu quero entrar na rede promover um debate

Juntar via Internet um grupo de tietes de Connecticut de Connecticut acessar

O chefe da Macmilícia de Milão um hacker mafioso acaba de soltar um vírus pra atacar programas no Japão

Eu quero entrar na rede pra contactar os lares do Nepal, os bares do Gabão Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular que lá na praça Onze tem um vídeopôquer para se jogar.

          MEMÓRIAS DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA  

       

    Pensei na música do Gilberto para ilustrar a era digital que estamos vivendo. Hoje acessamos tudo e qualquer informação com muita velocidade. As notícias são dadas, praticamente, no momento em que ocorrem. Tudo é muito veloz e passageiro. Demoramos para fazer o processamento de tanta informação e bate uma saudade do passado. Eram tempos diferentes, havia uma espera por tudo. Pela música preferida que tocava no rádio, pelo LP ou fita cassete da banda preferida. Pela carta de uma pessoa querida, por um cartão de Natal dos parentes distantes. Do boletim datilografado com matriz, do cheiro das folhas e provas mimeografadas. Da confecção dos brinquedos com sucata, dos jogos de carta, de dominó e pega-pega.

   Na nossa infância a tecnologia era ter máquina fotográfica para registrar eventos escolares, festas de aniversários ou formaturas, ganhar um walkman de Natal ou colecionar alguma coisa.

    Foram vivências importantes para a época. Hoje com um celular na mão, temos o mundo ao nosso alcance. Podemos acessar diferentes conteúdos, aprender tudo ao mesmo tempo. Viver tudo ao mesmo tempo. Nossas experiências são muito importantes para qualificar nossas escolhas e guiar nossos passos. Atualmente, a tecnologia é um recurso essencial devemos saber utilizá-la para garantir qualidade no espaço escolar.

    

Interdisciplina: Linguagem e Educação

LINGUAGEM

SAUSSURE

SIGNO

Relação entre significante e significado.

Significante: som (padrão sonoro), fala (exercício da língua).

Significado: conceito, representação, conjunto de signos.

                                   (Power Point da interdisciplina)

   

   A aquisição da linguagem inicia através do estímulo do meio onde se vive, através da imitação dos sons e expressões vivenciadas pela criança.

   O bebê aprende ouvindo e observando sua família, todos os estímulos recebidos irão contribuir para a aquisição da sua linguagem.

    A criança aprende com o contato e vivências com seus pares. Amplia seu vocabulário ao dialogar durante brincadeiras e situações escolares.

   Vygotsky apresenta uma argumentação elaborada, demonstrando que a Linguagem é um processo pessoal ao mesmo tempo em que é um processo social. 

  Chomsky ressalta que a criança não aprende uma língua, ela a desenvolve e todo ser humano considerado normal é capaz de desenvolver qualquer língua natural (humana).

  Para Skinner a imitação também exerce uma função importante na aquisição da linguagem pela criança.

Referência:

SILVA, Samanta Demetrio da. Aquisição da Linguagem. Publicado em 22 de julho de 2010.

          Fomos tomadas pelo encantamento dos Signos...

                    

   A professora Aline nos apresentou diferentes objetos, inicialmente, sem a visualização, apenas utilizando o toque. Após alguns palpites, conhecemos os símbolos trazidos pela professora. A curiosidade era imensa, melhor ainda foi saber a história de cada objeto. Um encantamento tomou conta da turma, eram objetos lindos, cada um com sua importância e sua história. Eles despertaram tantos sentimentos... Sentimos o poder dos símbolos em nossas vidas. Acessei memórias importantes da minha vida. Lembrei de objetos queridos que tenho, revivi momentos importantes que passei. Senti curiosidade e uma vontade imensa de visitar os lugares que deram origem aos objetos apresentados durante a aula.

    Percebi que cada objeto conta uma história, faz parte da nossa linguagem, dos nossos sentimentos e das nossas vivências. Feliz é a pessoa que pode contar sua história através de um signo.

  

Interdisciplina: Seminário Integrador VII

                            ESCOLAS DEMOCRÁTICAS

    Quando se fala em escola democrática, de imediato, pensasse em escola para todos, sem distinção. Penso em uma escola voltada para o aluno, preocupada com seu bem estar e qualidade no seu aprendizado. Uma escola que prioriza a aprendizagem com assuntos relevantes para a formação cognitiva dos alunos.

   Como diz o professor Becker, a escola deve ser mais laboratório e menos auditório, no sentido de deixar os alunos transformarem e construírem seu próprio aprendizado (2016). A escola deve ser um espaço para experimentar, testar, vivenciar, explorar e tirar conclusões da evolução de seu aprendizado.

   O ensino deve ser algo concreto para dar sustentabilidade no desenvolvimento intelectual do indivíduo dando suporte para esclarecer diferentes dúvidas.

   Sabemos que nossa escola está bem longe da escola ideal, continuamos fazendo as mesmas coisas que nossos professores fizeram, mesmo sabendo, que mudanças são necessárias. Repetimos sequências e métodos conhecidos, por medo de ousar ou de arriscar.

   Morin (2002) sugere mudanças e para que elas ocorram é necessário refletir e entender sua proposta. Deve-se partir da autocrítica e distanciar-se de doutrinas e sistemas considerados seguros e ilusórios.

   A mudança deve começar na nossa cabeça, entender que atitudes diferenciadas, são essenciais para melhorar a educação. Refletir sobre os diferentes conceitos estudados é a melhor forma de contribuir para uma educação  qualidade.

BECKER, Professor Fernando: Escola - mais laboratório e menos auditório. TEDxUnisinos 2016.  Acesso: 4 de novembro de 2017

Disponível no endereço: https://www.youtube.com/watch?v=xjfKBGIHPjs

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Editora Cortez, ano 2002, 5º edição.




Vídeo Escolas Democráticas

https://www.youtube.com/watch?v=Rumvh3QnL38 


   ANOTAÇÕES REFLEXIVAS SOBRE O FILME